為了全面貫徹國家教育方針，突出技能培養(yǎng)特色，進一步規(guī)范我省技工院校的教學管理工作，促進教育教學改革，建立良好的教學秩序，提高教學質量和辦學效益，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格的中高級技能人才，特制定本規(guī)范。
本規(guī)范根據(jù)國家教育法、職業(yè)教育法、教師法的基本精神，遵循教育、教學管理的基本規(guī)律，按照技工院校的培養(yǎng)目標和辦學特色，在1997年版本基礎上修訂。
技工院校的教學管理應堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以提升學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)服務，為教師教學能力、專業(yè)能力和“一體化”素質的提升服務，為企業(yè)職工職業(yè)培訓和農村勞動力轉移培訓服務。
第一章 基本教學文件與教材管理
第一條 教學計劃
1、教學計劃是國家規(guī)定各年級學習科目的項目和范圍的文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學全過程的依據(jù)。
2、教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃。指導性教學計劃由國務院有關業(yè)務主管部門根據(jù)技工院校的性質、任務，按照專業(yè)(工種)的培養(yǎng)目標和業(yè)務范圍等要求制訂和頒發(fā)，是各技工院校制定實施性教學計劃的依據(jù)。對暫無部頒指導性教學計劃的專業(yè)(工種)，院校應按人力資源和社會保障部關于《技工院校管理規(guī)定》精神，根據(jù)本地區(qū)、本行業(yè)經濟發(fā)展的實際需要，制定試行教學計劃。試行教學計劃須報人力資源和社會保障主管部門審核批準。培養(yǎng)中級工層次的教學計劃報所在省轄市人力資源和社會保障主管部門審核批準。培養(yǎng)高級工、預備技師、技師層次教學計劃報省人力資源和社會保障主管部門審核批準。
3、實施性教學計劃由院校按照指導性教學計劃及地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)的對人才的實際需要制定，并報當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門備案。實行學分制院校，應按照省人力資源和社會保障廳有關文件要求制定學分制實施性教學計劃。
實施性教學計劃由以下部分組成：招生對象與學制、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍、知識結構、能力結構、素質結構及職業(yè)資格要求、課程設置及教學要求、實習教學安排及要求、教學環(huán)節(jié)時間分配及要求、教學計劃表和有關教學計劃的說明。
4、院校與境內外機構、企業(yè)合作辦學，聯(lián)合制定的教學計劃或培養(yǎng)方案，培養(yǎng)中級工層次的須報當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門備案。培養(yǎng)高級工、預備技師、技師層次的須報省人力資源和社會保障主管部門備案。
5、教學計劃必須在新生入學前完備。院?？筛鶕?jù)地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)的對人才的實際需要，對教學計劃進行修訂和調整，但調整的幅度應在總學時的30%以內。
第二條 教學大綱
6、教學大綱是院校實施課程教學工作，統(tǒng)一課程教學質量標準的主要依據(jù)。
7、教學大綱分指導性教學大綱和實施性教學大綱。指導性教學大綱是指人力資源和社會保障部和相關部委及市級以上教研機構頒布的課程教學綱要。對于無指導性教學大綱或在課時、教學內容、教學要求等方面需做較大改革的課程，院校應組織專人編制，報當?shù)厝肆Y源和社會保障主管部門審核批準。
8、實施性教學大綱，由院校依據(jù)指導性教學大綱和專業(yè)教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、教學時數(shù)要求組織編寫，分管院（校）長批準后執(zhí)行。
實施性教學大綱由以下部分組成：課程的性質和任務、教學內容和要求、理論教學與實驗、實習課題的時數(shù)、教法和學法建議及必備的教學設施要求、有關教學大綱的說明。
9、教學大綱應在課程開設前備齊。教學大綱要及時修訂，以適應形勢發(fā)展的要求。
第三條 教材
10、教材是教學內容的重要載體，是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。院校應首先選用人力資源和社會保障部或相關部委和省人力資源和社會保障廳統(tǒng)一組織編寫的教材。對于暫無部、省統(tǒng)編教材的課程及實習課題，院?？山M織編寫校本教材(講義)。校本教材(講義)，須經教學業(yè)務部門審定，分管教學院（校）長批準，并報省、市技工教研室備案。
11、院校應重視教材建設工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學經驗和較高業(yè)務水平的教師參加部、省統(tǒng)編教材編審工作；院校應有目標、有計劃地組織教師開發(fā)校本課程，編寫必需的校本教材(講義)。校本教材（講義）的內容應反映經濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝和新方法，具有技工教育特色。
12、教材選擇必須在開課前一個學期提出，由教學業(yè)務部門簽署意見，經分管教學院（校）長批準后采購或編印。教材必須在開學前備齊，保證每門課程都有相應的教材或講義。
第二章 教學行政管理
第四條 教學工作計劃
13、院校教學工作計劃是實施教學目標管理的依據(jù)，按學期制訂。教學工作計劃應明確教學工作的指導思想、工作目標、主要工作，力求重點突出，職責分明，措施得力。院校教學工作計劃由分管教學院（校）長擬定，院（校）長辦公會議審批，于新學期開學時發(fā)至各部門。院校應定期檢查計劃的實施情況，學期結束時要做好總結。
14、各教學業(yè)務部門應根據(jù)院校教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作實施計劃，經分管教學院（校）長審批后執(zhí)行。要定期進行工作實施計劃的檢查，學期結束時要做好小結。
第五條 校歷
15、校歷是院校安排教學工作及其它工作的基本依據(jù)，由教學業(yè)務部門根據(jù)學期教學工作計劃和專業(yè)教學計劃，按學年或學期編制，在上一個學期結束前經院（校）長辦公會議審批后，印發(fā)各部門執(zhí)行。主要內容有：學年或學期的起訖時間；每學期教學活動周數(shù)及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起訖時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。
第六條 教學進程計劃
16、教學進程計劃是每學期各班級具體的教學安排，由教學業(yè)務部門根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃擬定。主要內容應包括各班級的課程名稱、學時數(shù)、實習教學安排、公益勞動、考試日期等。教學進程計劃應妥善處理好各課程和各教學環(huán)節(jié)的銜接，周學時一般在24至30學時以內。
第七條 教師任課計劃
17、教學業(yè)務部門應根據(jù)教學進程計劃中的教學任務，統(tǒng)籌兼顧，合理安排任課教師，編制教師任課計劃表，報分管教學院（校）長審批后執(zhí)行，并根據(jù)任課計劃表于放假前將教學任務通知書下達到教師。
第八條 學期授課計劃
18、學期授課計劃(即教學進度計劃)是教師組織教學的具體安排。由任課教師根據(jù)課程教學大綱、教材、實習課題和教學進程計劃按學期編制。一般地，理論教學以兩學時為一單元，實習教學和一體化教學以一課日為一單元。實驗、階段測驗、考查、考試應在計劃內列出。學期授課計劃應于開學后、正式上課前完成，經教研組討論，教學業(yè)務部門審批后執(zhí)行。教學業(yè)務部門、教研組和教師各具一份。如需更改學期授課計劃，按上述程序審批。
第九條 課程表
19、課程表是全校師生教學活動的日程安排。課程表可分為院?？傉n程表、任課教師課程表、班級課程表及實習安排表。課程表由教學業(yè)務部門編排，經分管教學院（校）長審批后于開學后、正式上課前下發(fā)。課程表一經公布，不得輕易變動。因特殊情況需要調整時，必須按照院校的有關規(guī)定辦理手續(xù)，由教學業(yè)務部門下達調課通知。
第十條 教學日志
20、教學日志是掌握學生出勤情況、學習情況、教學內容、作業(yè)布置情況的原始記錄及復核教師工作量的依據(jù)。任課教師每次授課后均應認真逐項填寫。教學業(yè)務部門應定期檢查和隨機抽查。發(fā)現(xiàn)問題及時了解原因，采取措施，加以糾正。
第十一條 教學檔案
21、教學文書檔案的主要內容：
(1)上級及院校有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等(長期)；
(2)院校教學工作計劃和總結(長期)；
(3)教學業(yè)務部門、研究機構和教研組的工作計劃與總結；(短期)；
(4)教學質量檢查和教學評估的總結(短期)；
(5)院校教學工作的各種上報材料(長期)；
(6)專業(yè)建設、課程改革、教學改革方案和總結(長期)；
(7)其它有保留價值的教學管理材料。
教學文書檔案由教學業(yè)務部門負責收集，按學年建檔，保管。
22、教學業(yè)務檔案的主要內容：
(1)教學計劃（指導性教學計劃和實施性教學計劃）、教學大綱（指導性教學大綱和實施性教學大綱）及執(zhí)行情況說明(長期)；
(2)教材使用情況說明(長期)；
(3)校歷(永久)；
(4)教學進程表(長期)；
(5)學期班級授課計劃總表(長期)；
(6)教師任課計劃表及教學任務書（短期）；
(7)課程表和選修課安排表（短期）；
(8)學期考試、畢業(yè)考試及國家職業(yè)資格鑒定考試試題、標準答案、成績考核質量分析表(短期)；
(9)各門課程的學生成績和學分記載表(長期)；
(10)授課計劃表、教學日志、教案、教學進度及作業(yè)檢查表、學生考試試卷、一定數(shù)量的實驗、實習報告及能反映實習課題和項目的其它原始資料(短期)；
(11)專業(yè)設置論證報告、修訂教學計劃的論證報告；課程改革實施過程性資料(長期)；
(12)一定數(shù)量的畢業(yè)生情況調查表及分析報告等(長期)；
教學業(yè)務檔案由教學業(yè)務部門負責收集，按專業(yè)(工種)、年級建檔，學生畢業(yè)后及時交院校檔案室保管。
23、教學人員(含理論、實習指導教師、實驗員、其他兼職教師)業(yè)務檔案的主要內容有：
(1)教師工作情況登記表(長期)；
(2)教師的經驗總結、論文、專著、編寫的教材、教參、教學文件、譯文、教研及科研成果的證明材料等(永久)；
(3)有關教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料(永久)；
(4)各種業(yè)務、技術培訓等繼續(xù)教育的材料(永久)；
(5)教學人員學歷證書復印件、職稱資格、教師資格、技術等級證書、聘約等材料（永久）；
教學人員的業(yè)務檔案，院校應指定有關部門收集、建檔和保管。
24、教學檔案記錄、反映了院校深化教學改革、規(guī)范教學管理、提高教學質量的發(fā)展歷程，是具有保存價值的資料，應認真保管。其保管期限分永久、長期(16年)、短期(3—5年)三種。長期、短期檔案達到保管期限后，由檔案部門負責鑒定，或銷毀，或轉存。
第三章 教學過程管理
第十二條 教學要求
25、技工院校的教學，必須注重職業(yè)能力培養(yǎng)，突出操作技能訓練。中級工層次教學應以提高學生實際操作技能為重點，使學生能夠熟練運用基本技能，獨立完成本專業(yè)崗位基本技能操作，適應企業(yè)生產實際需要；高級工、預備技師、技師層次教學應以提高學生解決企業(yè)生產難題能力為重點，使學生能夠熟練運用基本技能和專門技能完成本專業(yè)崗位較為復雜的工作，能夠獨立處理工作中出現(xiàn)的疑難問題，具有一定的生產管理能力。
教學應緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，安排相應的文化和專業(yè)理論課程、教學實習課程和生產實習環(huán)節(jié)，其中，實踐教學不低于總課時的60%。專業(yè)理論課程教學應同本專業(yè)實習課程緊密結合，盡可能實行理實一體化教學。其它課程的教學，也應堅持理論聯(lián)系實際，并注意各課程之間的配合與銜接。
第十三條 教學常規(guī)
26、備課。教師備課時要做到：備學生、備內容、備方法，確定重點、難點及處理方法。實習課還要求備工量具、材料、設備、工藝，制訂課題評分標準。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。
教師經過備課，以課時為單位設計編寫具體的教學方案，即教案。教案也稱課時計劃，是上課的重要依據(jù)。教案包括首頁、教學過程設計兩部分。理論課每兩學時編寫一份教案，實習課和一體化課每個課日編寫一份教案。
教師不能無教案或沿用舊教案上課，備課筆記應不斷更新、補充。開學前應提前編寫兩周教案，教學過程中應提前編寫一周教案。
27、授課。任課教師授課應做到：嚴格按學期授課計劃和教案組織教學活動，保持良好的課堂秩序；講課應力求條理清晰、層次分明、概念明確、重點突出、內容正確、語言生動、操作示范準確、板書工整有序；加強基礎知識、基本理論的教學和基本操作技能的訓練，注意教學方法的靈活多樣，運用現(xiàn)代教育技術、多媒體課件進行直觀教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，努力提高教學質量。
28、作業(yè)布置與批改。任課教師應認真布置作業(yè)，作業(yè)應緊扣教學內容的重點、難點，以鞏固知識和形成能力為目的；實習教學的作業(yè)，主要是相關專業(yè)理論知識的復習和預習、課外可以完成的小制作、實習的報告或總結；要有作業(yè)批改記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。
29、課外輔導。任課教師應認真進行課外輔導。集中輔導應準備教案，對學習有困難的學生應加強個別輔導。輔導課應由教學業(yè)務部門統(tǒng)一安排，并對輔導時間、內容作記錄。
第十四條 成績考核與評定
30、成績考核是教學工作中的重要環(huán)節(jié)，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。
教學計劃規(guī)定開設的課程都必須考核，考核分考試和考查兩種。單元測驗在學期教學中分散進行，期中、期末考試由教學業(yè)務部門統(tǒng)一安排，期末考試前安排一定的時間復習，各類考核成績中的權重，院校應有統(tǒng)一規(guī)定。
實習教學的考試由平時考核（課題考核）和期末考試、畢業(yè)考試（職業(yè)資格鑒定）等幾部分組成。課題考試是平時成績的主體；期末考試應根據(jù)教學大綱的要求、院校的實習條件及本工種的職業(yè)資格標準，教研組研究考試范圍，確定試件、工具、材料、儀器設備和評分標準，經部門負責人審批后進行。
院校應力求建立試題庫，實行教考分離。無試題庫時，可由教學業(yè)務部門組織命題。相同課程、相同教學進度的班級盡量采用同一考卷。每門課程應擬訂兩份水平相當?shù)脑嚲恚ㄒ环菘荚?、一份用于補考），并附有題解及評分標準，命題應注意科學性，合理覆蓋教學內容，難易恰當，有一定的區(qū)分度。在命題、審批、印刷等過程中，應嚴格保密。
閱卷評分盡量采用同專業(yè)教師分題、分項目流水方式進行。教師應認真閱卷評分，并按規(guī)定要求做好試卷分析?？荚嚦煽円话銘险龖B(tài)分布要求。
考試的考場、試卷、監(jiān)考人員安排由教學業(yè)務部門負責。監(jiān)考人員應認真監(jiān)考、嚴格履行職責，認真填寫考場記錄。對考試中的作弊行為，應嚴肅處理。
31、技工院校畢業(yè)生必須參加相應層次的職業(yè)資格鑒定。各院校應及時向省、市職業(yè)技能鑒定中心提交鑒定申請，并認真做好鑒定的準備和保障工作。
第十五條 實踐教學
32、實踐教學包括教學實習、校外生產實習、實驗、課題設計、大型作業(yè)、社會實踐和畢業(yè)設計（論文）等。
33、教學實習包括基本技能訓練、綜合技能訓練，是學生技能形成的主要途徑，一般應在校內完成，采用課堂教學形式進行。教學實習必須認真抓好組織教學、入門指導、巡回指導、和結束指導等四個基本環(huán)節(jié)。要重視實習安全管理和安全文明生產教育，建立和完善實習安全責任制度。
34、校外生產實習在專業(yè)對口的企業(yè)完成。院校應建立相對穩(wěn)定的校外生產實習基地，下廠實習前，院校和企業(yè)應簽訂實習協(xié)議書或合同，并與企業(yè)共同研究、制訂生產實習教學計劃。共同完善生產實習安全管理制度。校外生產實習應力求做到：定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期考核和定期輪換工作崗位。
校外生產實習期間，院校要派專職教師帶隊，掌握學生實習動態(tài)，協(xié)調好院校與實習單位之間的關系。校外實習結束時，應指導學生寫出實習報告，并根據(jù)實習計劃組織考核和成績評定。
35、實驗是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，院校的實驗開出率應不低于95％。實驗員和任課教師應根據(jù)教學大綱和實驗指導書的要求，認真做好實驗的準備，指導學生完成實驗。實驗報告應有統(tǒng)一的規(guī)格和要求。實驗應作為成績考核的內容之一。
36、課題設計、大型作業(yè)由指導教師根據(jù)教學大綱要求，緊密結合生產實際擬定。指導教師對學生要正確指導，嚴格考核。高級工層次學生必須完成一項課題設計或大型作業(yè)。
37、預備技師、技師層次學生必須完成畢業(yè)設計（論文）。院校要統(tǒng)籌安排畢業(yè)設計教學，引導和鼓勵學生結合企業(yè)生產實際開展作品設計與制造，指導學生選好課題，學會搜集和查閱資料，運用正確的研究方法，完成畢業(yè)設計（論文），并進行答辯。
第十六條 德育教育
38、院校要把德育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學。要聯(lián)系當?shù)氐男蝿莺蛯W生實際，進行愛國主義和集體主義教育，進行公民道德和職業(yè)道德教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。
39、院校應將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課納入教學計劃。內容包括社會經濟發(fā)展形勢及本地區(qū)經濟建設和產業(yè)結構調整現(xiàn)狀、專業(yè)人才需求情況、企業(yè)對人才的素質要求、就業(yè)應聘技巧的原則和方法、創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，提高學生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。
第十七條 體育與健康教育
40、體育與健康教育是院校教育工作的重要組成部分，應按照國家有關體育工作條例、國家體育鍛煉標準要求和課程教學大綱執(zhí)行。體育與健康課程要講授體育知識、健康知識，傳授體育技術、技能和鍛煉方法。院校應積極推行《國家體育鍛煉標準》，提高學生體育水平，體育達標率不低于90％。
第十八條 第二課堂與選修課
41、第二課堂活動是教學活動的延伸和補充，院校要有計劃地組織學生參加第二課堂和課外活動；并積極創(chuàng)造條件開設選修課，拓展學生知識技能，提高綜合素質。
第十九條 學生學習管理
42、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，熱愛專業(yè)(工種)，不斷改進學習方法，認真學習文化理論知識和操作技能。其中，尤其要注意進行學習環(huán)境過渡，學習方法過渡、學習動機過渡和學習心理過渡的教育。
第四章 教學質量管理
第二十條 教學質量監(jiān)控
43、教學管理的核心是教學質量管理。院校應依據(jù)《國家重點技工院校質量管理標準》的要求，建立和健全教學質量監(jiān)控體系。教學質量監(jiān)控要重在教學過程的質量管理。定期進行教學質量考核、檢查和評估，以證實院校所提供的教育教學服務符合社會各方面需求，確保院校質量管理體系的有效性，并不斷持續(xù)改進。
第二十一條 教學質量常規(guī)管理
44、為了促進教學工作按時按質完成，院校應建立和健全教學質量檢查制度。
(1)教案檢查。每學期在開學初、學期中和學期末按備課要求定期檢查。
(2)課堂教學檢查。每學期由教學管理部門制訂聽課計劃，聽課計劃中應含有三分之一左右的隨機聽課。校領導、教學業(yè)務部門領導和教研組長應參加聽課活動，并記錄、評價。分管教學院（校）長每學期至少聽課8學時，教學業(yè)務部門領導每學期聽課10學時以上。同時建立教師相互聽課制度，達到相互學習、共同提高的目的。
(3)作業(yè)檢查。每學期應定期檢查作業(yè)布置、批改和學生完成情況，并做好記錄。
(4)教學進度檢查。每學期在開學初檢查學期授課計劃制定、審批情況，學期中和學期末檢查或抽查教學進度執(zhí)行情況和教學進度完成情況。
(5)教學日志檢查。通過教學日志的定期和隨機檢查，了解教學進程中的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
第二十二條 教學質量信息管理
45、教學質量信息是分析教學情況，制訂改進措施的依據(jù)。教學質量信息管理的主要內容是：
(1)生源質量分析。每學年開學后，由教學業(yè)務部門組織摸底考試，對新生生源進行質量分析，并在有關會議上通報。
(2)師生座談。每學期由教學業(yè)務部門召開教師、學生座談會l至2次，了解教學情況，解決教學中存在的問題。
(3)學生評教評學。根據(jù)教學過程中的具體情況，每學期組織各班級進行評教評學活動。
(4)考試質量分析。每次考試后，教師要進行試卷和成績分析，及時填寫考試情況分析表。
(5)畢業(yè)生跟蹤調查。院校應高度重視畢業(yè)生跟蹤調查工作，要形成制度，每年至少進行一次。調查的形式可采取回訪用工企業(yè)、問卷調查、電話調查等；調查內容可包括畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)素質、適崗狀況，以及對教學的改進建議和企業(yè)滿意度等方面。
第二十三條 教學質量評估、分析和總結
46、教學質量評估是提高教學質量和辦學水平的重要手段。要把自我評估工作作為院校一項經常性工作來抓，每學期由院（校）長主持，集中進行一次綜合性的教學質量檢查、評估。評估的主要項目是：
(1)教學計劃和大綱執(zhí)行情況；
(2)教學的常規(guī)管理；
(3)教師隊伍建設和管理；
(4)教學條件，特別是實習條件建設和完善情況；
(5)期中、期末、畢業(yè)考試和國家職業(yè)資格鑒定考試質量分析。教學業(yè)務部門應在期中、期末、畢業(yè)考試和國家職業(yè)資格鑒定考試后進行一次比較全面的統(tǒng)計和分析，并寫出書面分析材料交分管教學院(校)長。
院?？梢杂嗅槍π缘馗鶕?jù)教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題開展專題性的教學質量評估。
47、學期結束后，分管教學院（校）長應召集專題會議，認真分析和全面總結教學質量方面的問題，并對教學質量方面的薄弱環(huán)節(jié)提出改進措施。
第五章 教學人員業(yè)務管理
第二十四條 教師數(shù)量與結構
48、技工院校應根據(jù)院校的辦學規(guī)模和辦學層次，努力組建一支專兼結合、數(shù)量適當、素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，師生比一般為1：20。
49、院校應聘任（用）企業(yè)的專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員和其它教育機構的教師擔任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。
第二十五條 教師
50、技工院校教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀，關心愛護學生，努力鉆研教學業(yè)務，掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，精心組織教學活動，完成教育教學任務。
51、理論教師應具有大學本科及以上學歷，其中，專業(yè)基礎課教師還應具備五級（初級）及以上職業(yè)資格，專業(yè)理論課教師還應具備四級（中級）及以上職業(yè)資格；生產實習指導教師應具備大?；蚋呒壖夹Ｒ陨蠈W歷和本專業(yè)(工種)三級（高級）及以上的職業(yè)資格。對尚不具備相應學歷和職業(yè)資格的教師，院校應作出規(guī)劃，創(chuàng)造條件，組織他們參加多種形式的進修與培訓，在較短時間內限期達到規(guī)定學歷和職業(yè)資格要求。非師范類畢業(yè)的教師必須參加國家教師資格考試，取得教師資格證書。
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