職技校體育教學(xué)與創(chuàng)新教育
發(fā)文時間：2011-03-25 撰稿人：admin
健全有中國特色的國家創(chuàng)新體系，提高國家創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是堅定不移地實施科教興國與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略。隨著“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”被列為素質(zhì)教育的重點，創(chuàng)新教育已得到教育界廣泛關(guān)注。對職業(yè)教育來說，創(chuàng)新教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者和高技能創(chuàng)新人才。在新一輪的創(chuàng)新大潮中，職技校要貼近時代的要求，深化教育改革，推動創(chuàng)新教育。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有鮮明的實踐性、開放性、超越性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為職技校體育教師要充分利用體育課堂的優(yōu)特點，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，多渠道，多形式地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為學(xué)生將來走上社會打下良好的創(chuàng)新基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛
中國傳統(tǒng)文化中的師生關(guān)系是“師者為上、為主、為尊，生者為下、為從、為卑”。這種觀念至今仍影響著我們的教師，并在很大程度上限制著學(xué)生主體精神的發(fā)揮和個性的發(fā)展。創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，有賴于人格的自由和舒展，有賴于思維的活躍和激蕩，這就必須要創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松、民主的教學(xué)氣氛。教師由教育的操縱者，主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生自覺地、主動地去學(xué)習(xí)。教師要多留一點空間給學(xué)生，盡可能地給予學(xué)生自鍛自練的機會，如讓學(xué)生輪流帶操，自編游戲，自評自測，組織教學(xué)比賽等，從而培養(yǎng)學(xué)生組織能力，思考能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生積極參與的同時，教師要充分尊重學(xué)生，消除學(xué)生緊張心理，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，杜絕冷嘲熱諷，允許失誤和失敗。可以說，和諧，寬松，民主的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。
2、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
傳統(tǒng)的體育教學(xué)以競技運動為中心，以傳授技術(shù)為主要目標(biāo)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，能力和鍛煉習(xí)慣，課堂上學(xué)生參與性不高，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。興趣是一個人認(rèn)識與掌握某種表象事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣是最好的老師，是激發(fā)人們創(chuàng)新的直接動力。由于青少年具有活潑好動，意志力薄弱，興奮優(yōu)于抑制等心理特征，老的教學(xué)內(nèi)容和單調(diào)，持久的動作訓(xùn)練會使他們產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致注意力分散，不利于教學(xué)。因此體育教師要大膽引進(jìn)貼進(jìn)時代，符合學(xué)生身心特點的新穎教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生對新事物產(chǎn)生興趣的時機，因勢利導(dǎo)，利用生動活潑的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知興趣和激發(fā)學(xué)生的好奇心，潛移默化地在體育教學(xué)過程中將學(xué)生引導(dǎo)到創(chuàng)新活動中。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)新思維是發(fā)散思維和收斂思維新穎、靈活的有機結(jié)合，不受固定模式束縛而進(jìn)行的有創(chuàng)見性的心理反應(yīng)。創(chuàng)新思維需要充分發(fā)揮右腦的想象、直覺、靈感等非邏輯思維的功能。學(xué)生感興趣并高度參與的豐富多彩、生動活潑的體育活動，為開發(fā)學(xué)生右腦功能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了有利條件。為了激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，體育教師要對教學(xué)模式大膽改革，倡導(dǎo)“嘗試教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“討論教學(xué)法”、“小群體互助教學(xué)法”等新型教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容富有新奇，趣味等特征，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)動力?？傊隗w育教學(xué)過程中，要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，激發(fā)學(xué)生求知和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實踐，體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，故其實踐性很強，它為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有效載體，教師應(yīng)通過課堂活動和課外活動等形式，創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生進(jìn)行主體練習(xí)，通過實踐挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，在學(xué)生掌握基本動作的基礎(chǔ)上由學(xué)生自編游戲、徒手操、武術(shù)套路等練習(xí)并組織實施。在學(xué)生討論、思考、構(gòu)思的過程中往往能萌發(fā)出創(chuàng)新的火花。另一方面，職技校學(xué)生動手能力強，掌握一技之長。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和技能特點，要求學(xué)生學(xué)以致用。如組織機電專業(yè)學(xué)生，改進(jìn)各種體育器械，使之功能更完善，使用更安全和便捷，或組織課題小組研究，研制發(fā)明新器械；組織計算機專業(yè)學(xué)生編制動作數(shù)據(jù)處理程序、動作要領(lǐng)的三維動畫、開發(fā)體育教學(xué)軟件等把多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中來。在實踐過程中，教師必須充分考慮到學(xué)生實際情況，貼近學(xué)生的社會生活，根據(jù)學(xué)生的知識和技能水平，激發(fā)學(xué)生參加實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、改革考核機制建立新的評價體系
傳統(tǒng)的體育考試方法主要從身體素質(zhì)、技術(shù)、技能及基本知識等方面去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于條件的限制，有的學(xué)校甚至只把學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)情況作為學(xué)生體育課的考核，這樣的考試難以考察和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，也容易使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對創(chuàng)新教育，體育考試應(yīng)能在引導(dǎo)學(xué)生注重能力培養(yǎng)方面發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新能力十分重要。因此改革現(xiàn)行的考試方法，建立起一套合理的教學(xué)評價體系是當(dāng)務(wù)之急。我們可以改變以運動能力為主的傳統(tǒng)的體育考試模式，建立起以考核“運動能力+創(chuàng)新能力”為目標(biāo)的新體系，由此來推動創(chuàng)新教育的深入開展。增加創(chuàng)新能力的考核主要是根據(jù)教師下達(dá)的任務(wù)和要求，學(xué)生構(gòu)思多種方案，教師主要依據(jù)學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)見性與動作情況進(jìn)行打分。如：親自設(shè)計一套或幾套與學(xué)生能力相符的方案，不僅需要學(xué)生平時對體育的基本知識，基本技術(shù)，基本技能掌握，更需要豐富的想象力和創(chuàng)新意識，從而可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。因此增加創(chuàng)新能力的考核可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到創(chuàng)新活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、體育教師創(chuàng)新意識和能力的提升
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先具有創(chuàng)新意識。職技校體育教師若想在培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才方面發(fā)揮更大的作用，就要敢于面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，不唯心、不唯上、不迷信教條、不盲從權(quán)威，用創(chuàng)新思維。創(chuàng)造性去設(shè)計、實施、評估、改革自己的教學(xué)方法、手段及內(nèi)容，將獲取的信息迅速加以分類、整理、創(chuàng)造出新方法、新思想提出新設(shè)計、新創(chuàng)意、新模式。另外，由于歷史的原因，體育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)先天不足，多數(shù)體育教師除在專業(yè)知識、技術(shù)、技能和身體素質(zhì)方面占有一定的優(yōu)勢外，在文化修養(yǎng)，社會人文科學(xué)知識等方面仍存在明顯的缺陷，可想而知，這樣的體育師資，隊伍是很難適應(yīng)新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要。所謂“教育者先受教育”，因此體育教師要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷學(xué)習(xí)、深造、改善知識結(jié)構(gòu)，使自己真正實現(xiàn)知識豐富和能力提升。
創(chuàng)新教育已成為我國教育改革發(fā)展的一個方向，也成為當(dāng)前職技校的一項重要任務(wù)，只要我們的積極探索，勇于實踐，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹，滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和整個過程當(dāng)中，深化體育教學(xué)改革，就能在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者和高技能創(chuàng)新人才方面發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。
